주차 |
차시 |
학습내용 |
평가활동 |
1주 |
1차시 |
심리학이란 무엇인가?
1. 강의주제 : 심리학이란 무엇인가? 2. 강의목표 : 과학으로서 심리학의 정의가 무엇인지를 구체적으로 기술할 수 있고, 심리학의 주요 활용분야를 살펴봄으로서 현대 사회에서 심리학의 가치와 역할을 제시할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 심리학의 정의와 심리학에 대한 오해 ② 심리학의 활용 분야
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2차시 |
심리학의 연구방법 1
1. 강의주제 : 심리학의 연구방법 1 2. 강의목표 : 실험법에 포함되어 있는 주요 개념들을 정확하게 설명할 수 있고, 실험설계의 3가지 유형과 차이를 기술할 수 있다. 실험실 실험의 문제점과 그 원인을 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 실험법의 주요 개념 및 실험설계 ② 실험실 실험의 문제점
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3차시 |
심리학의 연구방법 2
1. 강의주제 : 심리학의 연구방법 2 2. 강의목표 : 연구 사례를 들어 심리학의 주요 연구방법들의 특징을 설명할 수 있다. 심리학 연구에서 윤리적 문제가 중요한 이유를 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 심리학의 주요 연구방법들 ② 윤리적 문제
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2주 |
1차시 |
유전의 영향과 뉴런
1. 강의주제 : 유전의 영향과 뉴런 2. 강의목표 : 유전의 영향을 살펴보고 인간의 행동과 정신과정에서 생물학적 기제의 중요성을 말할 수 있다. 뉴런의 주요 구조 및 정보처리 기제를 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 행동과 정신과정에서 유전의 영향 ② 뉴런 : 행동의 기원
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2차시 |
뇌의 구조와 기능
1. 강의주제 : 뇌의 구조와 기능 2. 강의목표 : 신경계가 조직되어 있는 방식을 구체적으로 기술할 수 있다. 중추신경계의 뇌의 주요 구조와 그 기능, 뇌 가소성의 의미에 대해 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 신경계의 조직 ② 뇌의 구조와 기능, 뇌의 가소성
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3차시 |
뇌와 행동
1. 강의주제 : 뇌와 행동 2. 강의목표 : 분리 뇌 환자 실험을 기술할 수 있고, 실험결과를 기초로 좌반구와 우반구의 기능의 차이를 설명할 수 있다. 거울 뉴런 체계의 작용 방식과 사회적 관계에서 거울 뉴런 체계의 존재 의미를 이해한다. 3. 강의세부내용 ① 반구 특수화 ② 거울 뉴런 체계
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3주 |
1차시 |
정서란 무엇인가?
1. 강의주제 : 정서란 무엇인가? 2. 강의목표 : 정서와 기분의 차이를 제시할 수 있고, 정서에서 성차와 문화권의 차이를 설명할 수 있다. 기본 정서의 종류 및 정서의 뇌 체계와 적응적 기능을 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 정서의 정의 및 성과 문화권의 차이 ② 정서의 종류와 기능 및 정서적인 뇌
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토론 |
2차시 |
정서이론과 정서조절
1. 강의주제 : 정서이론과 정서조절 2. 강의목표 : 정서의 심리학적 이론들의 차이를 구분할 수 있고, 정서 조절의 중요성과 정서 조절 전략을 제시할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 정서이론들 ② 정서 조절 : 인지 재평가 전략
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토론 |
3차시 |
공격성
1. 강의주제 : 공격성 2. 강의목표 : 공격성의 종류 및 공격성 원인들을 기술할 수 있고, 사회학습이론으로 아동의 공격성 발달을 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 공격성의 정의 및 종류, 원인 ② 공격성 발달과 사회학습이론
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토론 |
4주 |
1차시 |
고전적 조건형성의 기본 원리
1. 강의주제 : 고전적 조건형성의 기본 원리 2. 강의목표 : 행동주의 관점에서 학습의 의미를 이해할 수 있다. 고전적 조건형성의 기본 원리, 기본 개념들을 구체적으로 기술하고 일상생활에서 발견되는 고전적 조건형성의 대표적인 사례들을 분석할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 고전적 조건형성의 기본 절차 및 개념 ② 고전적 조건형성의 일상 사례
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토론 |
2차시 |
고전적 조건형성에 대한 더 깊은 이해
1. 강의주제 : 고전적 조건형성에 대한 더 깊은 이해 2. 강의목표 : 고전적 조건형성의 새로운 연구 증거들을 바탕으로 고전적 조건형성을 재평가할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① CS-US 연합방식, 차단효과 ② 생태학적 조망, 준비반응이론
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토론 |
3차시 |
고전적 조건형성의 활용
1. 강의제목 : 고전적 조건형성의 활용 2. 강의목표 : 고전적 조건형성원리가 적용된 행동수정절차들을 제시할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 체계적 둔감화와 공포증치료 ② 역조건형성, 면역체계
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토론 |
5주 |
1차시 |
조작적 조건형성의 원리와 절차
1. 강의주제 : 조작적 조건형성의 원리와 절차 2. 강의목표 : 조작적 조건형성의 기본 원리 및 절차들을 이해하고 실제 세계에서 일어나고 있는 행동 사례들을 제시할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 효과의 법칙 ② 조작적 조건형성의 기본절차와 개념
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토론 |
2차시 |
강화계획과 행동
1. 강의주제 : 강화계획과 행동 2. 강의목표 : 강화계획의 종류와 행동 사례를 제시할 수 있고, 부분강화효과와 행동주의 관점에서 미신행동을 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 강화계획 ② 미신행동
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토론 |
3차시 |
조작적 조건형성의 새로운 발견과 활용
1. 강의주제 : 조작적 조건형성의 새로운 발견과 활용 2. 강의목표 : 조작적 조건형성의 새로운 발견들을 이해하고, 행동수정절차로서 조작적 조건형성의 활용을 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 잠재학습 및 생태학적 관점 ② 조작적 조건형성의 활용
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토론 |
6주 |
1차시 |
인지발달
1. 강의주제 : 인지발달 2. 강의목표 : Piaget와 Vygotsky의 인지발달이론의 주요 개념과 경험적 연구증거들을 기술하고 두 이론의 차이를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① Piaget의 인지발달이론 ② Vygotsky의 인지발달이론
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토론 |
2차시 |
마음이론 및 도덕성 발달 1
1. 강의주제 : 마음이론 및 도덕성 발달 1 2. 강의목표 : 마음이론의 정의 및 평가 방법을 구체적으로 기술하고 해석할 수 있다. 도덕성의 구성성분과 심리학의 이론을 분류할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 마음이론 ② 도덕성의 구성성분과 도덕성 발달이론
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토론 |
3차시 |
마음이론과 도덕성 발달 2
1. 강의주제 : 도덕성 발달 2 2. 강의목표 : Kohlberg의 도덕성 발달이론의 각 단계별 도덕적 추리의 특징을 설명할 수 있다. 도덕성 발달에서 부모 또는 또래의 역할에 대해 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① Kohlberg의 이론 ② 부모 및 또래의 영향
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토론 |
7주 |
1차시 |
애착
1. 강의주제 : 애착 2. 강의목표 : 애착에 관한 초기 심리학적 연구증거들을 통해 애착의 의미를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① Freud의 애착이론 ② Harlow의 실험
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토론 |
2차시 |
모성민감성가설과 분리효과
1. 강의주제 : 모성민감성가설과 분리효과 2. 강의목표 : 모성민감성가설이 제안하고 있는 애착 유형과 발달 원인을 설명할 수 있다. 모성박탈가설과 분리효과에 대한 연구 증거들을 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 모성민감성가설과 애착유형 ② 분리효과 : 모성박탈가설
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토론 |
3차시 |
편견과 차별대우
1. 강의주제 : 편견과 차별대우 2. 강의목표 : 편견 또는 고정관념을 가지는 이유를 이해하고, 편견의 측정 방법과 심리학적 이론들을 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 편견과 고정관념 ② 편견의 원인들
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토론 |
8주 |
1차시 |
중간고사
[중간고사] - 시험범위 : 1주차 ~ 7주차 - 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항) - 시험시간 : 60분 (장애인 90분) - 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시 - 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개
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시험 |
9주 |
1차시 |
사회영향 1
1. 강의주제 : 사회영향 1 2. 강의목표 : 동조 및 권위에의 복종에 대한 주요 연구들을 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① Asch의 실험 ② Milgram의 실험
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과제 |
2차시 |
사회영향 2
1. 강의주제 : 사회영향 2 2. 강의목표 : 집단의 결정짓기, 사회권력, 군중행동이 일어나는 이유를 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 집단사고, 스탠포드 교도소 실험 ② 군중행동과 몰개성화
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과제 |
3차시 |
사회지각
1. 강의주제 : 사회지각 2. 강의목표 : 귀인이론과 인상형성이론을 기초로 타인에 대한 지각과정을 이해한다. 기본귀인오류에 대한 연구증거와 사례를 제시할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 기본귀인오류 ② 암묵적 성격이론
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과제 |
10주 |
1차시 |
지능
1. 강의주제 : 지능 2. 강의목표 : IQ의 의미를 이해하고, 지능의 종류에 대해 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① IQ 산출 ② 요인이론, 다중지능, 정서지능
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과제 |
2차시 |
성격
1. 강의주제 : 성격 2. 강의목표 : 성격의 주요이론들을 분류하여 비교, 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 정신분석학, 특성이론 ② 사회인지이론
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과제 |
3차시 |
자아개념
1. 강의주제 : 자아개념 2. 강의목표 : 자아개념의 발달 및 자아개념에서 문화권의 차이를 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 자아개념의 발달, 자서전적 기억 ② 자아존중감
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과제 |
11주 |
1차시 |
감각기관 - 눈
1. 강의주제 : 감각기관 - 눈 2. 강의목표 : 시각 정보가 눈에서 처리되는 방식을 말할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 망막의 구조 : 감각세포 ② 색채 지각
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과제 |
2차시 |
시각 뇌
1. 강의주제 : 시각 뇌 2. 강의목표 : 시지각에서 발견되는 여러 현상들을 통해 시각정보처리의 특징을 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 지각의 체제화, 깊이지각, 착시 ② 물체재인, 얼굴재인, 움직임 지각
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과제 |
3차시 |
선별적 주의과정과 시지각
1. 강의주제 : 선별적 주의과정과 시지각 2. 강의목표 : 시지각에서 선별적 주의의 역할에 대해 설명할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 선별적 주의과정 ② 변화 맹시
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과제 |
12주 |
1차시 |
문제해결
1. 강의주제 : 문제해결 2. 강의목표 : 문제의 종류를 구분하고, 과거경험의 역할 및 문제해결전략들을 제시할 수 있다. 3. 강의세부내용 : 문제의 종류 및 과거 경험의 역할, 문제해결전략
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과제 |
2차시 |
판단과 결정짓기 1
1. 강의주제 : 판단과 결정짓기 1 2. 강의목표 : 판단과 결정짓기에서 사용하는 추단법의 종류와 오류를 이해하고 일상생활에 적용할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 대표성 추단 ② 가용성 추단
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과제 |
3차시 |
판단과 결정짓기 2
1. 강의주제 : 판단과 결정짓기 2 2. 강의목표 : 대안의 선택과정에서 발생하는 여러 현상들을 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 선택전략 : 보충모형 대 비보충모형 ② 평가가설, 선택과부하
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과제 |
13주 |
1차시 |
기억
1. 강의주제 : 기억 2. 강의목표 : 다중저장고 모형의 기본 가정과 지지 증거들을 이해한다. 3. 강의세부내용 ① 단기기억과 장기기억의 차이 ② 작업기억
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2차시 |
장기기억
1. 강의주제 : 장기기억 2. 강의목표 : 장기기억의 종류를 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 서술적 기억 VS 비서술적 기억 ② 기억의 체제화
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3차시 |
망각과 일상기억
1. 강의주제 : 망각과 일상기억 2. 강의목표 : 망각이론을 기술할 수 있고 목격자 증언과 관련된 연구결과들의 의미를 이해할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 망각이론들 ② 목격자 증언의 오류
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14주 |
1차시 |
기억이론
1. 강의주제 : 기억이론 2. 강의목표 : 공부기술에 적용될 수 있는 기억이론들을 살펴보고, 각 이론들의 한계점을 말할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 정보처리수준이론 ② 정교화이론
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2차시 |
기억술
1. 강의주제 : 기억술 2. 강의목표 : 기억을 잘 하기 위한 기법들을 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 독특성 이론 ② 검사효과, 심상전략
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3차시 |
학습동기
1. 강의주제 : 학습동기 2. 강의목표 : 학습동기를 높일 수 있는 인지적 이론들의 특징과 차이점을 기술할 수 있다. 3. 강의세부내용 ① 목표설정이론 ② 실행의도이론
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15주 |
1차시 |
기말고사
[기말고사] - 시험범위 : 9주차 ~ 14주차 - 문항 수 : 총 25문항 (객관식 20문항 / 주관식 5문항) - 시험시간 : 60분 (장애인 90분) - 시험응시방법 : 범용공인인증서 로그인 → 온라인 강의실 → 과목명 → 시험방 → 시험응시 - 성적공개 : 이의신청 기간에 한해 1회 공개 - 강의평가 후 최종성적 열람 가능
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시험 |